教育的樂趣

Dear佩琪： 

這兩年我帶了個不一樣的班級，使我更深刻體會教育的樂趣。

前年暑假，我為碩士論文赴印度的西藏難民學校田野調查38天，8月中旬回臺灣後才知道學校網路公告了我是這個班的導師──據說是輪到我。朋友問我要抗議嗎？我想，網路已經公告了，家長和學生都知道升八年級的導師會是我，能怎麼樣呢？而且我想，西藏學生和臺灣學生，都是學生，沒有不能教的，都得好好教才是。

這個班七年級時，我正帶九年級畢業班，忙著準備基本學力測驗，加上幾個中輟生與轉學生，無暇顧及其他。只是，每週都會聽到阿娥上完童軍課後，總是氣呼呼的回辦公室對我說這個班真是難上課。等我接班後，才陸續聽到教過這個班的國文老師上課時氣得翻桌、英文老師說這個班卡到陰、….，難怪原導師高昇調校後，無人自願接手續任導師。

初接班時，我仍沈浸在對西藏難民孩子的不捨中，心裡都是這些有父母的孤兒的影子。凝神細看我這些臺灣的學生孩子們，生活在自由的學習天堂裡，卻處處叛逆力抗世界，何苦呢？我想，一定是有原因的，我得找出來。

猶記開學日第一次踏進教室的情景──吼！東倒西歪的桌椅，滿地的垃圾，長蛆的後走廊，這個班不是暑假有上課嗎？怎麼上的？怎麼這麼髒？都是垃圾啊。我想，先整理環境大掃除吧！但是，小孩怎麼敢掃蛆？我拿起掃把大垃圾袋，半強迫幾個勇士一起來剷除垃圾山。掃了半天，教室才算有點樣子，才開始進行註冊。

第一個月，我觀察班上幾個清秀女孩常隨手把垃圾丟在地上，絲毫不以為意。這讓我想起破窗理論：如果有人打破玻璃，又未及時修好，路人會認為這個地區沒人管事，就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。而這個班正在驗證「破窗理論」──爛班可以亂丟垃圾！

費心盡力教育這個班，兩年。學生國中畢業，各安其位，進入高中職。前幾天我在路上巧遇班長──九魚，他正要去建教合作的美髮店工讀。

「老師，我超想你的。」「我也是啦，常常想你們。」

這個班，令人捨不得。小寶在從急診室轉加護病房時，我的手機傳來一封封加油打氣的簡訊，來自這個班。學生們要我堅強，要我注意健康，祝小寶哥哥好起來……。這個班，善良好心，不吝惜給我溫暖。

升上九年級，放學後留第九節，一週五天，只能有兩三天有家長輪值──不少家長是單親，又要上班，請假不易，只好導師陪讀囉。而病後的小寶，因顱內出血的後遺症，常常頭痛生病打電話要我去高中接他。好幾次，我在陪這個班第九節時，滿懷歉意和學生說：不得已得去接小寶。班上同學們總說：我們會乖乖的讀書，九魚班長會管我們，老師，你快去接小寶哥哥。

而這個班，是真的乖乖，自動自愛，真是一個好班。畢業前，竟有好些老師羨慕我的這個班好，又貼心。

佩琪，這個班使我深刻明白：「教育的力量，可以轉化人心！」而教育的樂趣，使我們這些老師，打從心裡歡喜讚嘆孩子們的力爭上游，享受師生情與義之間的真心交融，而且，願意繼續教下去！