教育的樂趣

緣起：

延續西藏人文地理補充教學，繼續組成「新鮮老師班級經營討論會」。成員有盧老、月亮師、遊魚師、星星師。

第一次聚會

2012年5月7日週一第7節，在逸仙園中，三位新鮮的月亮師、遊魚師、星星師，先提出想要學會的班級經營項目。分類討論補充如下：

臺北市八年級的國中生的地理課，四月初的進度是青藏高原，教師手冊137頁補充資料有明顯錯誤。國中教師若不求證真相，將傳遞錯誤資訊給學生。

錯誤一：1959年，第14世達賴喇嘛在西藏貴族反對中國統治的武力運動失敗後被迫離開西藏。

歷史真相：

 1959年3月10日，中共邀請達賴喇嘛到中共軍營賞戲，由於之前中共在西藏東部常先以開會、參觀等名義誘捕藏人地方領袖後，再展開軍事行動，因此，當天有數萬名懷疑中共動機的藏人來到夏宮諾布林卡，阻止達賴喇嘛赴中共軍營觀戲。這一行動很快演變成對中共侵佔西藏的抗議，結果藏人遭到中國軍隊的殘酷鎮壓，成片倒下，死傷無數，達賴喇嘛被迫流亡印度。詳情可參閱《血祭雪域》，該書根據近百名戰敗倖存藏人敘述的親身經歷和所見所聞，以口述歷史的方式真實紀錄了五十年代發生在西藏的現代血腥征服戰爭。另《1959，拉薩》亦有史料的比對及考證。

錯誤二：藏傳佛教是中國佛教的一部份。……格魯派為今日藏傳佛教中最主要的流派。

學校日家長座談會，我對爸爸媽媽們訴說今年暑假我的思考──

「如何使用孩子們聽得懂的話來教孩子們？」「將來如何成為社會上有用的大人？」「大人要懂思考、能負責，如何學習思考？如何學習負責？」…..大人不是只有身體發育轉大人而已。

我對爸爸媽媽們說我還想要教孩子們為別人服務，利益他人──

不是只有自己好就夠了。但怎麼教呢？就從樂意當班級幹部做起。新生訓練馬上就有同學說：「為什麼選我當股長！我不要！」我問同學們：「當你長大，公司要請你當廠長，年薪加薪二百萬元，你會說我不要嗎？」「當然嘛要。」「但是為什麼要選你？」「你現在就得培養自己具備領導的能力，從當班級幹部練習起。沒有人生下來就懂得如何當老闆做總統的啦。領導力需要經驗，磨練可以更有能力與魅力。」之後，班級事務總有優秀善良的領導者出來號令服務。

過去三週，7：30我陪孩子們掃地，7：45早讀，中午12：00一起吃午餐，12：30打掃，12：45午睡，5：00放學留下來，說說做人做事的故事，下課時我會留儘量在班上觀察同儕互動。未來三年，每天扣除睡覺時間，和我相處最久的其實不是家人，而是班上學生。

佩琪：

知道你第一關平安過，安心又引以為傲──第一次當導師，漂亮。

學生幫我剪了唱校歌的錄影，是今年畢業班的紀念。

表演者有一半是我導師班的學生，那個昔日被稱卡到陰的怪班，長大了，畢業典禮擔綱演出，讚呢！

佩琪：

歐喔！有學生被告密說作弊偷改分數喔……

可以先把全班今天的數學與英語考卷都收上來，說你這個導師想要瞭解國中新生學習的情形。如此便可避免同學的擔憂──不願成為告密者。而當你把考卷翻一翻，很快就可以知道，答卷情形與分數不符，你就可以找他來瞭解為何如此。

你說，如果學生回說考卷丟了或不見，又該如何處理？

那就持續觀察，下次考試他會怎麼做，需要作弊的學生一定會繼續作弊。你就有機會教育他了。

Dear佩琪： 

今天開學，你這個新導師過得如何？ 

面對每事問的新生，想必和我一樣，累壞了吧！今天馬不停蹄似的操勞一天，居然瘦了一公斤──啊，想想也不錯，還可以減肥，喔，天天開學日多好。 

7：30進入新教室，我沒有急著處理註冊事項，而是先稍微整理教室環境，整潔令人神清氣爽。然後我和孩子們說話。我說：「導師希望未來三年你是快樂的國中生。希望你努力學習，有負責的態度，並懂得思考。將來成為有用的人。」 

Dear佩琪：

暑假我們聚了幾回，我知道，你已經做好準備──擔任國中導師，帶一個班級的學生三年直到畢業。明天要新生訓練了，對初次見面的班級，你準備好要說什麼了嗎？還記得我給你看的洛桑僧格就職演講稿嗎？ 

當我讀到──「我站在這裡不是我個人的成就使然，而是在西藏和流亡在外的無數先輩長者辛勤工作和犧牲的結果。」 

我便知道，不論洛桑僧格是否讀過《血祭雪域》一書，他肯定懂得西藏被侵略的那段血淚歷史，是數不清的先輩們以生命寫下的戰敗歷史。 

西藏同胞們:
印度偉大智者蓮花生大師把佛教傳入雪域藏土，今天是他的華誕。在這個吉日，而且還有我們最敬愛的達賴喇嘛尊者蒞臨，我心懷謙卑接受噶倫赤巴（首席噶倫）的職位。

我們召喚善神，祈求西藏的眾佛和菩薩看護和指引我們。流亡他鄉的勇敢的善男信女給予的驚人支持，在被佔領的西藏兄弟姐妹們與我同心和給予聲援，令我感動不已。他們的支持激勵著我們。他們的祈福讓我們得以持久。

Dear佩琪： 

這兩年我帶了個不一樣的班級，使我更深刻體會教育的樂趣。

前年暑假，我為碩士論文赴印度的西藏難民學校田野調查38天，8月中旬回臺灣後才知道學校網路公告了我是這個班的導師──據說是輪到我。朋友問我要抗議嗎？我想，網路已經公告了，家長和學生都知道升八年級的導師會是我，能怎麼樣呢？而且我想，西藏學生和臺灣學生，都是學生，沒有不能教的，都得好好教才是。

這個班七年級時，我正帶九年級畢業班，忙著準備基本學力測驗，加上幾個中輟生與轉學生，無暇顧及其他。只是，每週都會聽到阿娥上完童軍課後，總是氣呼呼的回辦公室對我說這個班真是難上課。等我接班後，才陸續聽到教過這個班的國文老師上課時氣得翻桌、英文老師說這個班卡到陰、….，難怪原導師高昇調校後，無人自願接手續任導師。

初接班時，我仍沈浸在對西藏難民孩子的不捨中，心裡都是這些有父母的孤兒的影子。凝神細看我這些臺灣的學生孩子們，生活在自由的學習天堂裡，卻處處叛逆力抗世界，何苦呢？我想，一定是有原因的，我得找出來。

《唐蕃會盟碑》中文版內容

西藏神聖贊普與大唐文武孝德皇帝，（舅甥）二主商議社稷如一，結立大和盟約，永無淪替，人神俱以證知，世世代代，使其稱讚，是以盟文節目，題之於碑也。

文武孝德皇帝與神聖贊普赤尊德贊陛下，二聖舅甥，浚哲鴻被曉今永之屯亨矜愍之情，恩覆其無內外，商議葉同，務令萬姓安泰，所思如一，成就遠大喜，再續慈親之情，重申鄰好之義，為此大好矣。今蕃漢二國，所守見管本界，界以東悉為大唐國境，以西盡是大蕃境土，彼此不爲寇敵，不舉兵革，不相侵謀封境，或有猜阻，捉生問事，訖給以衣糧放歸，今社稷業同如一，為此大和，然舅甥相好之義，善誼每須通傳，彼此驛騎一來一往，悉遵曩昔舊路，蕃漢並于將軍谷交馬，其綏戎柵以東大唐供應，清水縣以西大蕃供應，須合舅甥親近之禮，使其兩界煙塵不揚，罔聞寇盜之名，復無驚恐之患，封人撤備，鄉土俱安，如斯樂業之恩垂于萬代，稱美之聲遍於日月所照矣。蕃於蕃國受安，漢亦漢國受樂，茲乃合其大業耳。

依此盟誓，永久不得移易，然三寶及諸賢聖日月星辰請為知證，如此盟約各自契陳刑牲為盟，設此大約。倘不依此誓，蕃漢君臣任何一方先為禍也，仍須仇報及為陰謀者不在破盟之嫌。蕃漢君臣並稽告立誓言周細為文，二君之驗證以官印登壇之臣親署姓名，如斯文藏於玉府焉。